Aktiviteter

Undersøgelsen indebærer tre forskellige fokus

Et sociokulturelt blik

  • Hvordan konstrueres sprog, kultur og viden?
  • Influerer Den Fælles Europæiske Referenceramme for Sprog (CEFR) de udvalgte læremidler?
  • Hvilken indflydelse har læreplaner på undervisningsmidler, fx ved målstyring?
  • Hvor godt er lærere udrustede i deres sprogfag til at påtage sig undervisning og at kunne imødekomme elevernes behov på et bredt niveau?
  • Hvilke tilbud om kompetenceudvikling tilbydes lærere: sproglige færdigheder vs. didaktik/ sprogpædagogik?

Et didaktisk blik

  • Hvilket ordforråd repræsenteres i læremidlerne, herunder frekvens –emne /domæner – akademisk ordforråd?
  • Hvordan imødekommer didaktiske og pædagogiske brugsvejledninger en mulig diversitet i lærergruppen som underviser i dansk og svensk?
  • I hvilken grad imødekommer de udgivne læremidler en differentieret elevgruppe/lærergruppe?
  • I hvilket omfang bruges digitale læremidler i sprogundervisningen? Hvordan/i hvilke tilfælde/didaktisk tanke?
  • Hvilke didaktiske sprog- og kulturteorier er synligt underliggende i læremidlerne?

Produktion af læremidler

  • Hvem beslutter, hvilke læremidler der er brug for?
  • Hvilke kriterier bliver der lagt til grundlag vedrørende målgruppen (lærere og elever) når nye midler skal produceres?
  • Hvilke kriterier bliver der sat når lærebogsforfattere bliver valgt?
  • Hvilke vejledende definitioner får lærebogsforfattere når de bliver ansat?
  • Hvilke kriterier bliver der brugt angående indhold, sværhedsgrad og omfang for at støtte eleverne i at opnå læseplaners kompetencemål.